sábado, 11 de junho de 2011
VIDEOS DIDATICOS
1. Tecnologia de TV X Tecnologia de vídeo
Como qualquer outra tecnologia que armazena e reproduz uma informação, a tecnologia de vídeo envolve três processos que diferem do processo de ensino-aprendizagem: a interatividade com o sistema e o usuário, os sistemas de símbolos usados e a mensagem dos diversos conteúdos transmitidos. Não existem vídeos didáticos. Numa sala de aula em geral, são utilizados documentários de televisão, ou seja, apenas se assiste TV usando o vídeo, não havendo a intervenção do professor para explicar como os alunos podem retirar o conhecimento apropriado e seus valores, o vídeo torna-se apenas um passatempo para que a aula acabe logo. A TV tem o papel de entreter e informar e é especializada para uma faixa de tempo e grupos de pessoas. a educação também quer entreter e informar, mas de uma forma que desenvolva no indivíduos habilidades e conhecimento e não audiência, como busca a TV. Portanto, o vídeo didático pode ser qualquer um, desde que ao final do mesmo, possa-se fazer uma reflexão construtiva para a aprendizagem dos alunos. 2. Uma abordagem ao conceito de vídeo de treinamento
Os documentários e outros programas de televisão não são projetados para serem inseridos na educação. Podem ser relacionados à educação quando trazem o mundo para a sala de aula, mas são raros os vídeos produzidos para consumo na sala de aula. Esses vídeos também sofrem adaptações e o ambiente escolar é levado em conta desde a produção até a venda do vídeo. os vídeos de treinamento são concebidos, produzidos, testados e avaliados para serem inseridos de forma criativa e dinâmica num processso de ensino-prendizagem concreto. 3. Características de um vídeo instrutivo
Existem muitos vídeos extraídos da TV ou não que podem ser utilizados em sala de aula, podem servir como ponte para o uso como vídeo de ensino, bem como oferecer aspectos para uma boa avaliação.
O guia de vídeos para o professor é muito importante, pois oferece dicas para antes, durante e depois da exibição do filme, ou seja, oferece instrumentos de avaliação do desempenho do aluno;
A avaliação é a chave para o vídeo, é nela que observamos se o aluno chegou onde esperávamos, se captou as informações mais releventes, questões que podem ocorrer em público, se desenvolveu ideias e se a partir dos dados coletados ele pode construir novos dados, ou seja, a transmissão do vídeo não fica só no entendimento do aluno, mas na sua capacidade de produzir e transferir seus conhecimentos a outras situações.
Os filmes educativos devem ser avaliados juntamente com outors materiais e responder a elementos do currículo relacionados aos objetivos, conteúdo, classificação e faculdade.
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